BRANŞLAR

İngilizce

Çocukların çok kolay bir şekilde dil öğrenebilme yetenekleri çoğu kişinin dikkatini çekmiştir. Niçin çocuklar kolay bir şekilde dil öğrenme yeteneğine sahiptirler? Çocuklar için 0–5 yaş arası dönem yabancı dil öğrenme açısından hayati öneme sahiptir. Doğumdan itibaren 5 yaşına kadar çocuğun beynindeki Nörofizyolojik mekanizma çok faaldir ve bu mekanizmanın yardımıyla dil otomatik olarak beyne kaydedilmektedir. Çocuk duyduklarını adeta bir kasete kaydedercesine beynine kaydetmektedir. Bu dönemden sonra bu mekanizma özelliğini kaybetmekte ve kayıt özelliği sona ermektedir. Bir dilin öğrenilmesi esnasında hafızada en fazla ve kolay saklanan şeylerin ne olduğunu araştıran bilim adamlarına göre isimler, sayılar ve tabiî ki şiir ve şarkılar ilk sıraları almaktadır. Özellikle şarkılar neredeyse bir ömür boyu hafızada saklanabilmektedir. Erken yaşlarda dil öğrenimi diğer önemli problemleri de ortadan kaldırmakta faydalı olabilir. Mesela utangaçlığın ortadan kaldırılması, diyalog gücündeki zayıflığın giderilmesi gibi. Akademisyen L. Badalyan'a göre, başka işle meşgulken düşüncelerini sesli olarak dile getirmek ve aynı zamanda konuşulanlara cevap hazırlamak günümüz şartlarında ulaşılması zor bir şeydir.(3) Bunun gerçekleşmesi ise çocuklukta sağlanır. Daha önce de değindiğimiz gibi eğer çocuğun konuşma yeteneği küçük yaşta geliştirilmezse ileride geliştirilmesi mümkün olmaz. Çocuğun konuşma diline yatkınlığının geliştirilmesinde şiir, şarkı, masalların ezberletilmesi çok faydalı olmaktadır. Kelime öğretme, konulara göre İngilizce şarkı, slogan, parmak oyunu vb… ,hikaye anlatma, flaş kartları, kukla yapımları ve kullanımları, çeşitli sanat etkinlikleri, bir temaya uygun proje çalışması ve sunum (portfolyo) program içinde yer almaktadır.

Jimnastik

Artistik jimnastik hareketleri, ısınma ve rahatlamaya yönelik çalışmalar, gösteriye hazırlık çalışmaları programda yer almaktadır.

Bilgisayar

Temel bilgisayar parçaları tanıtılır, bilgisayarın amacı anlatılır. Eğitim CD leri ile çalışmalar yapılır Bilgisayarın nasıl çalıştığını anlamak iyi bir başlangıçtır.

Bilgisayar parçalarının tanıtımı (Monitör, mouse, klavye vs....). Uygun ekipmanları kullanarak çocuklara donanım parçalarını göstermek isimlerini ve görevlerini öğretmek. Bilgisayarın eğitim ve öğretimde yardımcı bir araç olarak kullanılması esasına dayanır. Çocuklara müfredata uygun programlarla birlikte, yaratıcılıklarını, problem çözme yeteneklerini eğitimli öğretmenlerin desteğinde sistematik bir şekilde geliştirecekleri programlar öğretilir. Bu eğitim öğretmenin rehberliğinde gerçekleşir. Öğretmen çocuğun basit bir level’da kalmasını engeller veya zor bir işlemi geçmesinde yardımcı olur. Çocuklar ders boyunca mikro kelimeler öğrenirler ve ders boyunca bu kelimeleri kullanırlar (cursor gibi). Böylece kafalarında bir teknik sözlük geliştirirler. Öğretmen şarkılar, oyunlar ve çeşitli aktivitelerle bu teknik işlemleri kullanır ve çocukların bu teknoloji tecrübesine adapte olmalarını sağlar. Kullanılan yazılımlar çocukların akademik becerilerini (dil, matematik, bilim, sosyal bilimler vb.) kuvvetlendirmeye yönelik tarzda ve buna uygun ders planları yaparak verilir.

Çocuk Ne Fayda Sağlar ?

*Çocuk önemli düşünme yetenekleri geliştirir.

*Öğrendiklerini farklı tarzlarda uygular.

*Çocuklar birlikte küçük guruplar halinde çalışır. Bu da öğrenmede yeni boyutlar açar.

* Problem çözmeyi, yardımlaşmayı, teknolojiyi bir gurup olarak keşfederler.

*Öğretmen, öğrencilere yaşa uygun projeler üretir. Bu projeler çocuğu temel teknolojik becerileri uygulamada cesaretlendirir ve başarı hissiyle doldurur.

*Bu eğitim çocuğun öğrenme deneyimlerini evde de geliştirmesini pekiştirmesi için önemlidir.

* Çocuklarımız yeterli ve dengeli beslenmeleri için gıda mühendisimiz gözetiminde hijyenik ortamlarda hazırlanan öğle yemeği, sabah ve ikindi kahvaltılarına katılır.

* Okullarımızda eğitim ortamları bireyin yaparak yaşayarak öğrenmelerini geliştirecek şekilde düzenlenmiştir.

Müzik ve Orff Eğitimi

Ses açma çalışmaları, ritim çalışması, orff eğitimi, şarkı söyleme, şarkı dinleme, yaratıcı dans, müzikal oyun, koro çalışması vb…

Orff Metodu, çocuklara temel müzik eğitimi vermek için çocuğun alışık olduğu elemanları kullanarak tamamen doğal yolla öğrenmeyi teşvik eden, Carl ORFF tarafından geliştirilen bir metottur. Bu metodun en temel öğesi, dans, müzik, konuşma, dil, vücut ve hareket birlikteliğidir. Bu temel öğeleri kullanarak, orff metodu uygulandığında, çocukta müzikal yönden gelişme sağlanır. Aynı zamanda bu gelişmeyle birlikte, çocukta öğrenme disiplini, grup sorumluluğu alma, başkaları ile çalışmayı öğrenme ve dikkat becerilerinin geliştirilmesi sağlanmaktadır.Taklit ve keşfetmenin, doğaçlama ve müzik yazarlığına yol açması ile aktif bir şekilde öğrenmeyi sağlar. Okuma ve yazmayı öğrenmeden önce çocuk konuşmayı öğrenir..

Orff Çalgıları
SCarl ORFF, tüm bunların yanında, çocuklara metodu uygularken, eğitimi daha eğlenceli hale getirmek amacıyla, kendi adını verdiği Orff enstrümanlarını kullanmıştır.

Bu enstrümanlar :

* Çelik Üçgen
* Ritim Çubukları
* Zil
* Timpani
* Gong
* Ksilofon
* Metalofon
* Bongo
* Marakas
* Kastanyet
* Tef
* Glockenspieller
* ve çeşitli büyüklükte davullar en çok bilinenleri arasındadır.

Seramik

Seramik şekillendirme boyama çalışması, yapılan çalışmaların konuya uygun halde düzenlenerek albüm haline getirilmesi ( yapım aşamasında fotoğraflandırılır) vb…

Folklor

Kafkas halk dansları temel duruş ve yürüyüş çalışmaları, iki Kafkas dansı öğretimi, gösteri koreografisi hazırlanır.

Anadil Etkinlikleri

Bilmece, tekerleme, parmak oyunu, şiir öğretimleri. Sohbet, beyin fırtınası vb çalışmalar yapılır. Hikaye anlatımında kukla, pazen tahta, kartlar, CD, resim gösterilerek kitap okuma, öykünerek anlatma gibi teknikler kullanılır. Hikaye yarım bırakılarak resimlendir, anlattırma, soru cevap yöntemiyle hikaye tamamlama çalışması yapılır. Yada hikayenin tamamı okunarak dramatize, resimlendirme, özetleme oyun hamurları ile şekillendirme çalışması yapılabilir. Eski gazete ve dergilerden resimler toplanarak yada farklı tekniklerle yapılarak özgün hikaye öykü vb oluşturulabilir. Karakter tahlilleri ve empati kurma çalışması yapılabilir. Amaç anadilini en iyi şekilde kullanmasını sağlamak ve alternatif düşünmeyi sağlamaktır.

Resim

Pastel, sulu boya, parmak boya, kalem boyalarla temel resim çizimleri, sınırlı boyama, çeşitli tema çalışmaları, baskılar (ip, patates, ahşap-sunta baskı vb) kazıma teknikleri, sihirli boya çalışması vb, Sulu boya ile renk oluşturma çalışması vb yapılarak çocukların kendilerine özgü yaratıcı örnekler ortaya çıkarmalarını sağlanmaktadır.

Sanatsal Etkinlikler

Kesme, yırtma, katlama, yapıştırma, yuvarlama vb tekniklerle kağıt çalışmaları, artık materyallerden kolaj ve boyama çalışmalarıyla özgün sanatsal ürünlerin ortaya çıkması sağlanmaktadır.

Eğitsel Oyun

Eşleme, sıralama, gruplama, birleştirme gibi gelişimlerine destek eğitsel materyallerle oynanır. Oyunlarda yeri ve zamanına göre açık ve kapalı alanlar tercih edilir. Hergün en az iki çeşit oyun oynanır böylece amacına yönelik oyunlarda informal eğitim verilmiş olur. Hem bireysel hem de grup oyunları programda yer almaktadır.

Kavram Çalışmaları

Sayı, renk, şekil kavramlarını tanıma amaçtır. Çalışma yaprakları, ders kitapları, sınıftaki materyaller kullanılır.
Kavram çalışmasının temelinde matematik vardır. Büyük yaş gruplarında çıkarma, toplama işlemleri verilir. Problem çözeme becerilerini destekleyecek matematiksel çalışmalara öncelik verilir.

Yaratıcı Drama

Giriş, oluşum, oyun, olay değerlendirme basamakları kullanılarak drama süreci uygulanır.Doğaçlama esastır. Çocuklarımızın kendilerini farklı yollarla ifade etmelerine yardımcı olacak ve yaratıcılıklarını geliştirecektir.

Fen-Doğa Çalışmaları

Temel fizik kurallarından bir kısmı indirgenerek öğretilir. Drama, deney, gözlem-değerlendirme, kitap inceleme, beyin fırtınası, gezi vb teknikler uygulanır. Büyük yaş grup sınıflarında tam materyal kapsamlı fen köşeleri oluşturulur (öğretmen-öğrenci birlikte hazırlar) yapılan çalışmalar teşhir edilip, proje olarak sunulur. Çocuğun muhakeme, neden-sonuç ilişkisi kurması, araştırmak için kendini güdüleyebilmesi temel amaçtır.

Bale

Temel bale duruş ve yürüyüşleri çalışması yapılır.

Satranç

Satranç, genel zeka, yaratıcılık, muhakeme, hızlı ve doğru kavrama ve şekil-uzay bilgisi üzerinde olumlu etkileri olduğunu saptanmış bir oyundur. Bütün bunların yanı sıra satranç zamanı en iyi şekilde kullanmayı da öğretir. İleride bir satranç oyuncusu olmanın temellerinin atılacağı bu programda temel kavramlar, taş hareketleri, basit oyunlar ve tuzaklar öğretilmektedir.